三年级孩子写作文像挤牙膏一样痛苦,总觉得写得没文采,不愿写,怎样帮他提高自信?

由网友 语文黄鹤老师 提供的答案：

1、先读后写

如果在三年级的孩子眼中,写作文一上来就是考验,是任务,那他大概从小就会对作文抱有一种排斥的心理,对语言、文字感到困难,等长大了再去纠正就太晚了。在这个年纪（其实已经稍微有点晚了）,重要的是改变孩子对文字、作文的认知,不再让他们在心理上把作文与一种"被支配"的恐惧联系在一起。所以,更多地去读文字、接触文字世界,感受图像的美感会从深层上逐渐改变他对作文的认知。——这将指引他看到文字中的美好与情感,这种影响也是受益终身的。我建议带领孩子去一起看绘本,在亲子共读的过程中让孩子把画面表达出来,家长记录在纸上,然后再针对性地带他提升语言、调动想象、运用修辞,这种寓教于乐的方式不是很好吗？孩子还能由此去学会观察生活,源源不断地积累更多的想法与素材。现在市场上儿童绘本已经做得很好了,蔡皋、熊亮、浣熊无二的绘本就充满童趣,而且画得很美,可以唤醒亲子间共同的一些遥远的回忆。同样的,家长也可以有意地选择一些童书与孩子共读,让孩子对于词语的使用有更多的选择,也能在语言上有更灵活的表达方式。哪怕一开始是仿写,久而久之孩子也会有自己的表达思路。孩子在一开始可能并不能很流畅地表达意思,家长也不要着急,就当"修改病句"一样告诉他怎么才能更加通顺就好了。

2、先写后思

解决了动笔的问题后,我们再问问孩子："你想表达什么呢？"可能孩子有些情感性的表达就在嘴边,但是他说不出来,这个时候就需要家长为他"代言",这一步可以让孩子的书写不再流于表面的叙述,而是可以再深入一点,带上一些深度与情感。很多文章写得好,不在于它有多么精微的表达,而是它能以情动人,用情感推动行文,给人一气呵成、酣畅淋漓的感觉。如果孩子的这种情感可以被调动出来,他有表达的冲动,他就会"想写",就会"能写",而这一步,就需要家长循循善诱,带着他一步步走出以往对作文的成见,慢慢地,孩子就会有主动灌注自己的思考、趣味于作文中的意识了。

然而,实践起来又是何其之难！这不光需要家长有带领孩子阅读的时间和步骤,也需要孩子的配合与巧思。阅读＋练笔是提升写作水平的必经之路,也会让家长与孩子共同成长,更加亲密。各位家长,加油啦！

由网友 一抹夕阳下00 提供的答案：

依宁把十岁大的女儿紧紧地抱在胸前,把八岁的儿子抱放在腿上,两个孩子泪流满面,却不做声,她温柔似水地安慰着姐弟俩。而丈夫严杰只是在一旁地不停地打电话和接电话着聊天。

尽管一双儿女饱含泪水的视线,带着恨意地看向依宁和严杰,但是,他俩夫妻不想让自己的孩子们经历自己一样的曲折人生。狠下心来送往国外,去读贵族学校,不要参与国内的刷题式教育考试,更不想和自己小时候一样,出钱购买七七八八的保送名额。没有知识质量的读书之路。

当丈夫严杰开车过来,准备把孩子的行李箱放入车子的后备箱。霎时,孩子外婆和奶奶的突然出现在房间,把孩子们抱在自己怀里。她俩异口同声而气愤不已地指责着依宁："时代不一样了,不要太无知,现在是新冠疫情时,不要生命了呢？"

不懂写汉语作文的孩子们,经常被外国老师讥讽他俩姐弟不是中国人,这让幼小的心灵受到创伤,变得不自信。于是孩子外婆送他们去孔子学院读书,改变他们的文化修养身心结合发展读书。

贵族学校生来就是贵气？未来的贵气和书香气是金钱都购买不来的。而严杰只是为了工作上的需要,满足国外客户的教育产业经济效益而已。有趣的一家人,让生活过得色彩斑斓。

由网友 一土建中 提供的答案：

三年级孩子写作文像挤牙膏一样痛苦,总觉得写得没文采,很正常。

因为小学一、二年级语文以拼音、识字为主。作文基础训练是：组词、写句子、看图说话、写话,没有篇章训练。到了三年级,开始写一段话,写一件事,写一处景物,对于小学生来说,难度显然加大了。因此,孩子们写起来比较难。

怎样解决这个问题呢？我认为鼓励孩子多读一些好书,比如：注音的有趣的故事书,描写景物的片断,童话故事等。这样让孩子在阅读中积累写作素材和方法。也可以亲子读书,读前提出简单的阅读要求,有目的地读。慢慢地提高孩子的阅读能力和写作水平。管窥蠡测,谨供参考。

由网友 后海惊鸿 提供的答案：

人生一世都在学习,模仿.效仿与创新,与超越自我中行使着本能。正所谓学到老干到老,还有几样没学到,尤其少年儿童更是如此。少儿的动作,语言,技能以及行为习惯,品质的形成和发展都离不开模仿。所以我们在指导少儿写作时,效仿某件好人好事为榜样,四季变幻特点,书本知识理论为参考.模仿来做作以借鉴发挥发扬。总而言之少儿要先学会模仿再郊仿,这就要我们家长在孩子面前一定要摆正自己的三观,要孩子以我为榜样,以我为荣！并呼吁全社会教育工作者都要树立正确的价值观,要孩子们以你为荣！

由网友 飘风我尘 提供的答案：

一,最为根本的,引导他展开丰富的联想,但是需要注意的是及时纠正逻辑上的错误之处。比如,让他习惯性的应用比喻拟人等手法拓展思维与观察角度,基于此添加角色、延伸出符合逻辑的故事,作文也就不难写了。

二,最为基本的,要让他学会静下心来,把聚精会神用于细致细腻的观察当中,更多的细节不仅是会有更多的题材,也可以提高文笔及写作水平。

三,多读一些课外书,尽量学会别人是如何编排内容的同时,也是增加词汇量,更是学习一个意思该怎么更好的来表达、相当于是在炼句。

只要稍微地掌握这三点,作文的写作再不会难,若是坚持不懈、那未来绝对可期！

由网友 梅兰竹菊186798909 提供的答案：

三年级的孩子,刚开始写作文,优于年龄小,生活阅历少,写作文又要用脑子想,用脑子编,很多人都不愿意写作文,三年级的孩子不愿意写作文是正常的。

怎么帮他提高自信呢？主要做到以下几条,会帮助孩子提高写作文兴趣和水平的: 一 你先要鼓励他。发现他作文中的好句子或好的故事,要大大的表扬他:说他的作文句子写的很好,故事写的精彩,是许多同龄人写不出来的,他的作文水平是有潜力的,相信他会写的越来越好的。多表扬鼓励,先树立起他的自信心和对作文的喜欢。

二 培养他读书的爱好。就是让他多读书,多看书。一开始先让他看戴动漫,彩图的书增加阅读兴趣,逐步的让他读唐诗宋词,中小学生的优秀作文选,其他美文等。家长若有时间尽可能陪孩子一起阅读,与孩子一起成长。学会唐诗三百首,不会作诗也会溜,说的就是读书多了对写作的好处。孩子把读过书中好的故事,好的语句记在心里,写作文时就可灵活运用,增加了素材的。

三 培养孩子写日记的习惯。如孩子家中如何穿衣吃饭,如何帮家长干活；把在学校每天的学习,与同学,老师间有意义的事,值日生了,领队放学了,如何帮同学学习了等一些有意义的事情记下来。以后翻看可以是美好的回忆,这样鼓励孩子天天写日记,孩子的作文水平会提高很快的,他写东西习惯了,就不愁写作文了,也能写出好文章了。当老师经常在班上读他的好文章时,他会自信心满满,很喜欢写作文了！

家长只要做好以上三条,你的孩子保证有文采,有信心,不愁写作文的！！

由网友 GanPanDeng 提供的答案：

略谈一二。

这是一个儿童作文入门阶段,按现行年龄,8岁的孩子就要写作文了,太奇葩了,年龄见识经历太短暂了,还没入门就想孩子长篇大论怎么可能呢,谁都怕写作文。尤其是入门作文难于登天,搞不好就适得其反,反而把孩子拒之于作文门外。

笔者的孙子同样不会写作文,笔者去教他写,为完成任务,笔者教一句叫他写一句,孙子冒出一句让你哭笑不得的话:"爷爷说的全是废话！

只有长期坚持写,让孩子产生兴趣,多参加各种活动,积累知识,不防让孩子坚持写日记,哪怕一句话对孩子也有好处。

由网友 人比黄花527 提供的答案：

三年级表现出的种种表象,根子在一二年级的写话起步训练没做好。家长首先要让孩子愿意写,不畏难。"文采"不是三年级的要求,三年级先做到"围绕一个意思讲清楚"。

有意愿可参阅我在Html369发的关于二年级写话.三年级写段的几篇文章。退一步回来进行训练。也许有帮助。

由网友 冬天去春又来 提供的答案：

不要说三年级的小学生不爱写作文！我在的单位,工龄20年的老员工,让写个总结、做个PPT课件,就像要杀他似的！如果再让上台讲课件,宁肯不要命了！

多数的孩子能应付现成的作业,比如数学题,写字、组词、拼音等,但阅读理解等拓展训练题,就没有思路。对作文就更不喜欢,不知道从哪里写起,如何下笔。

遇到不爱写作文的孩子,着急是不起作用的,更不要和孩子急！我认为想让孩子扭转这种局面,要做到：

一、耐心引导孩子,提高对阅读的兴趣,先辅导孩子把课本学过的课文、古诗词能透彻理解,要求背诵的一定做到。

二、给孩子讲解,拓宽到文章作者的生平事迹,发生的故事,让孩子对读书产生兴趣。

三、给孩子多买书,不限学习辅导资料。可以买故事书、古诗词、人文地理类图书。多读书对孩子写作文的帮助是最大的。

四、孩子对读书实在产生不了兴趣,可以买些小学生作文范本,让孩子仿照着写。写不了直接抄写也行,孩子抄的多了,自然就有了思路,多多少少也能提高写作文的能力。

万事开头难,大人都不愿意做的事情,强加给孩子也是没有用的。大人不付出,想让孩子自学成才,那就是靠天吃饭,成功的几率可想而知！

想让孩子的学习提高,大考的时候鱼跃龙门,靠孩子的努力学习,大人也要给孩子创造好的学习环境,学习氛围。

希望孩子们都爱上学习,爱上写作文！

由网友 释放0508情感育儿 提供的答案：

谢邀！

这个我正在经历。如今正在带一位三年级的男学生给每天下午辅导作业。

一开始,我让他妈妈发给我,孩子上学期的综素成绩：语数英都不下80,在我们这里三年级学生,成绩也算中等偏下。我想：查缺补漏,孩子是会再进一个台阶。

刚带上孩子的第一周,三年级上册知识是和二年级下册对接的,是最基础的知识,孩子对我的辅导很有兴趣,再加上刚接触孩子,彼此不熟,他的好多习性也暂不表露于外。

所以,我们每天相处还比较融洽,他的各科作业写得也都挺好,基本都全对,作业后面我还会给孩子得一朵小红花。

我们约定,他每周语数英三门课程,作业累计十朵小红花,就能得到妈妈的礼物,得红花数越多礼物越丰厚。

我算了一下,第一周他共计得了六朵小红花,还是不错的一个结果,孩子学习很积极。

到周五的一个小练笔,难题就来了,命题：快乐的周末。

孩子问：老师怎么写？

我答：你可以根据时间发展的顺序来写,想一想你周末都去了哪里,去干什么,见到了谁。或者你周末和伙伴们都玩了些什么游戏,游戏怎么进展的？

但孩子挠了挠头：老师,我周末只和奶奶去了姨奶家,再没什么可写的,要不你打开手机让我看一篇例文,然后我仿造着写。

我们从孩子的几句话,就不难看出孩子学习的漏洞。

一、在写作时不能独自思考,一句不会写便把包袱丢了出去。

二、不主动思考,进一步就题目展开想象,一句奶奶只带我去过姨奶家,再没去哪,便封闭了自己的想象。

三、不愿意独立去完成,只把期望寄托在别人身上,希望寻求他人帮助,而不愿自己解决。一句打开手机让我看一眼,我仿写。就把写作目的转变了性质,这个小练笔不需要他费什么事。

我没有照他的去做,命令让他自己按想象去写,然后我来修改。

虽然一张200来字的小练笔,他写了足1个小时,我也大篇幅地用红笔做了批注和修改,但总算是他写的半成品。

在这次之后,我让他每天完成作业,有感情得读两篇我规定的作文习作,并让他把其中的好词佳句摘抄下来。让自己的知识库存丰富一些,以备不时之需。

刚开始的第2周孩子是照做的,但第3周后,总唐筛我作文书放学校了,或好词佳句本忘拿了,或干脆说自己在学校己经完成此项任务了,不必带回家里。

在背诵语文或英语方面,—篇短文让他一气呵成背完,是不可能的。语文分成小段,英语分成单词形式,他才勉强背完。

一次,我低头盯着他的课文,今天他背得很快,我不可思议地抬头,发现他一旁打开着一本语文课堂资料,上面便是那篇课文。我生气地批评了他,并要求他这种陋习今后杜绝发生,孩子点头答应。

但隔日里的背诵,我拿着书订背,一不留神,他就从我眼前绕到了脑后,我反应过来,原来他正在看我手里拿的书。

是的,习惯成自然。孩子绪多的习作陋习大抵不是一两天了。

人常说：教育孩子是父母一生的必修课。那么,我想孩子的启蒙教育非常重要。

比如：宝宝在吃奶瓶时期,有的宝妈会给宝宝扶着奶瓶,而有的宝妈会选择让宝宝自己抱奶瓶,让他们去感知去摸索。

宝宝大一点,能吃东西时,宝妈常怕孩子烫、噎着或怕宝宝弄脏衣服,而选择亲自喂宝宝吃。

而有的宝妈会拿两小碗一勺子,一个盛汤,一个盛饭,让孩子自己选择先吃什么,先喝什么,培养孩子的自主意识。

在看图卡书时,有的宝妈会直接给宝宝讲述图案的名称,而有的宝妈则会把一个个图案形象化或发出与其对应的声音。

也许现实中的牛羊和图案中的并非相似,但当宝妈妈发出声响时,宝宝听着声音很容易辨别出图上画的是什么。

在宝宝玩玩具或摆积木时,不要怕孩子把玩具乱扔一地,或胡乱拼凑,那是他们在感知外面的声音,也是他们在触摸物体的构造。

只是宝宝玩耍结束,要和宝宝纠正,这样乱摆玩具是不可以的,用完要把玩具收起来,妈妈可以帮忙。收完记得夸夸,抱抱、亲亲宝宝,让宝宝感知成就感。

事实证明：三年级孩子,写作文像挤牙膏,说明家长在宝宝从小的教育方面就出了问题。

如今,养成孩子这种依赖,没有自主意识的懒散习惯。

父母的疼爱其实是变向包办,等时间久了,孩子作文写不出来,家长出动：看你这孩子大半天过了,还在那磨叽,来可以这样写,明长见性,自己写一篇出来。

其实,孩子下篇照就写半天不出两个字。怎么办？

除了我以上提到的让孩子每天课余加强阅读,收纳好词佳句外。

父母也要下一功夫,三年级是学生习作的初级阶段,无非是以写人叙事为主。

只要我们培养孩子善于发现,按事情发展的顺序来写,起因、经过、结果分清主次。

人物描写：以人物的外貌,形态,习性,加以事例说明,最后加上自己对此人物的态度,一篇短文又搞定。

话虽然简单,但小学一至三年级是孩子学习,习惯成自然的基础。所以,把想象的空间留给孩子,世界那么大,让他们也去看看。