小学的成绩有很大的欺骗性,到了初中就会有很多的学生掉队,是真的吗?

由网友 布衣卿相1123 提供的答案：

作为一名高中老师,我从亲身经历及所见所闻出发,可以很负责任地说, 不仅小学对成绩具有欺骗性,初中成绩也有欺骗性！整个从小学到高中的基础教育阶段的学习,就是一个不断发掘和不断淘汰相互叠加的过程。

先说小学阶段。在全国绝大部分地区小学的考试,都是考基础知识,考察的不是孩子的智商,而是孩子的学习习惯。一位资质中等的孩子,如果学习习惯比较好,做题比较仔细,就能够得高分；有时候,针对某一学科进行一定时间的强化训练,也能有效提高成绩。所以,小学阶段的成绩,真的不能作数。尤其是数学,你要是看到孩子在小学时每次数学考试都能考95以上,就认定孩子是个读书的料,那恐怕会让你失望的。看看现在小学里的成绩,期末考试数学班平均怕是不止95分,我印象中我孩子有一年班级的数学平均分是98分,没考满分就要挨老师批评了。这种成绩根本不能说明任何问题。

我26年前小学毕业。当年班上50个人有36个人数学考了满分。为什么？因为我们的数学老师"辣手"啊,平时算错一道计算题要抄写20遍,有时候还会被拧耳朵,所以大家都战战兢兢尽量不出差错。这也从另一个角度说明,小学的数学题没有太大的难度,资质中等的孩子如果时间允许、如果足够仔细,应该能考满分。我印象中有一位小学老师,她的孩子和我同班,那时数学一直也是90多,毕业考试也是满分。但是到了初中基本就在中等偏下。那位老师和别人谈论孩子成绩时常说的一句话就是,我家孩子小学时的数学考试经常满分的。

初中的学习要求要比小学高很多,而且科目有了明显的增加。有一部分孩子先天条件不足或者学习态度很差无心学习的,首先被淘汰掉,还有一部分孩子由于性子慢、学习能力稍弱,无法应付日益增多的学习科目和作业量,可能在初一时还勉强应付,但到初二初三时,也逐渐被淘汰。 这些被淘汰掉学生里,就有一部分是小学时能考满分的。上面我提到的36位毕业考试时数学满分的同学,最终考上高中的不满十个,就是个很好的证明！

当然,在初中阶段,有一批同学虽然智力不是很突出,但是肯吃苦,又有家长配合,在初中阶段花费了远多于一般同学的时间精力和财富,在中考中取得了较好的成绩。这些同学往往学习态度很好,愿意为了提高成绩埋头苦读,部分家长甚至愿意为了提高孩子的成绩付出很大的代价给孩子请所谓的"一对一名师"辅导,通过大量挤占周末和平时的休息时间来提高成绩。最后,勉强挤进了高中,甚至有些孩子还很幸运得取得了较高的成绩进了重点高中,但高考,就很难这么幸运了。

高中的学习,真的是对智商的考验。理科的难度,远高于初中,文科又不再是传统观念里的以背书为主,其对理解层面的要求,大大提高。所以高中的学习,首先拼的是智商,其次拼的是态度。有些学生和家长认为,可以像初中一样花钱请名师辅导,关键是你有时间吗？高中科目多,难度高,应付课内作业就已经疲于奔命,哪来时间和精力再去参加课外的辅导？另外,有些课程的难度,课内听不懂,课外就能听懂了吗？

我的上一届学生里,有17位同学来自高一时的重点班！注意！我带的是文科班！文科班在我们学校是属于第二梯队的,一般是学习能力相对较弱的同学选择的。居然有17位重点班的同学选择文科班,说明了什么？这其中却是有几位是文科比较出色、适合读文科的,大部分的却是理科不行被迫选文科的。在最后的高考中,最后的十五名里面,有七位是当初重点班的同学！而我带的2014届,高考成绩班级垫底的两名同学,居然都是曾经重点班的同学。以上两种情况,其实都是由于这些同学在初中阶段进行了疯狂的补课,而其本身却是资质平平,其中考成绩,已经达到了巅峰状态,进入高中就开始走下坡路。

所以,小学和初中的成绩,都具有欺骗性！真正能说明成绩的,还是要到高中！要看高考！

由网友 晨曦小荷 提供的答案：

大家好,我是晨曦小荷,我来回答这个问题。

第一句：千里之行始于足下,

第二句：行百里者半九十。

小学成绩和初中、高中的成绩没有什么两样,并非具有欺骗性,只要没有其他的抄袭或者弄虚作假,它都是真实的,都是孩子、老师、家长等等人努力的结果。

那为什么很多小学高分孩子到了初中就会掉队了呢?

这也很好理解,我给大家分析一下：

一、小学的成绩不代表初中的成绩,世上哪里有一劳永逸呢？人们永远在进步的路上,你不努力自然要落后。比如我们中国领先世界几千年,不是也有落后的时候？

二、小学的知识点有限,并不能完全反应出来所有孩子的智力差别。我举个例子,比如只考五乘以五,那么全班普遍都能打一百分,在这个时候,就不能完全显示出来孩子的真实水平,而小学更在意的是普遍的教育,而不是选拔教育。

三、小学的人员有限,而初中和高中学生的来源就相对广泛,至于大学就更加广泛,来自五湖四海,甚至国外。你在一个小村庄里是人才,在一个镇子里就未必是人才,在县城里就未必是人才,在城市里就未必是人才,这跟你的对手有很大的关系。一个小学里有二十个优秀,而几个小学凑出来的初中,依然只有二十个优秀,换言之,也就是有几个二十的所谓优秀的帽子丢了。

四、初、高中是淘汰赛,就是要决定出来优劣,所以不管你多优秀,也不管你多差劲,总之都要选拔出来你们这届里优秀的人,划个界限来,而这个线就是淘汰的依据,你打98分,你的对手100分,你就被淘汰；你打60分,你的对手打58分,你就晋级,所以题难题简单在这里意义不大,而你在这批人里的位置才是决定你是否晋级的决定因素。

五、其实我们不要被这种假象欺骗了,优秀中出现优秀的概率更大,那种小学不算优秀的,突然初中优秀的,毕竟是极少数,而且这样的人,基本是聪明的,在小学里也学习到了知识,不过是因为马虎或者没在意,而没有显露出来,但是只要他认真了,那么就会回到事实中来。因此保持优秀是非常必要的。

六、知识往往都有连续性,也必须储备,优秀的孩子,自尊心和自律性更强,基因、习惯、志向、辅导、教育、兴趣、体力等等都是非常重要的因素,一个成功的孩子,是多方面因素作用的结果,但总之不外乎,家庭、学校、自身、社会,而基因是我们暂时决定不了或者已经在出生的那刹那间就已经注定了的,所以我们只能后天从各方面去努力培养和改善。

七、在小学阶段,大多数家长都能继续辅导孩子读书,可是到了初中或者高中,多数家长都没有了辅佐的能力,孩子也容易迷失,进而浪费大好的宝贵时光,就出现了上述的情况。而家长也只能喊口号,说大道理,但是教育不仅仅是这些空洞的理论,而是点点滴滴的的灌溉,是言传身教。尤其是对高手的培养。

还是那句话：天生我材必有用,即使没有读成书,也不要放弃对自己人生的追求,因为这个世界是多姿多彩的,选择自己感兴趣的事情,努力去做,终归会有收获,万紫千红总是春：工匠精神值得拥有。

在学生的教育领域,我更关心不算聪明孩子的教育问题,尤其是多动不能集中精力或者有些其他毛病或者不好习惯的孩子的教育问题,并取得了一定的不错的实践成果,有的孩子考上了研究生。另外对于小、中、高的各科教育问题,我专门写了一个专栏《献给家长和孩子们的一些秘籍》,有兴趣的朋友可以去交流和分享。

由网友 江南清风331 提供的答案：

也不能说有"欺骗性"。从逻辑来说,前面好的不能保证以后好；但是低段很不好的以后肯定没戏；能够后来追赶上来的在低段至少不能太差。

和长跑类似。开始起跑时前面一大堆挤一起,中途慢慢拉开距离,有领跑团队；但是有些人会发力改变名次；最后拿冠军的大多产生于领跑团队。

自己保持好的学习习惯。掉队的就是别人。

由网友 风度翩翩的唐唐爱数学 提供的答案：

作为一名小学老师,我很负责任的告诉你,这是真的。其实不只是小学的成绩有欺骗性,初中的成绩也有欺骗性。因为从小学到高中就是一个不断异军突起和不断淘汰的过程。

接下来就以我自己和身边实实在在发生的事为例来谈谈吧。我是2000年在我们县城上的小学,我们那会儿学习科目少,每天重点学习的就是语文和数学,英语一个星期都只有2节课,更不用说什么自然和道德了。在我们学校,期末成绩前五名就有"三好学生",我基本上每年都得三好学生。语文数学老师也非常看好我,一般有什么竞赛报名,都会让我报名参加,偶尔也会得个奖。对于学习认真,努力的我来说,小学阶段根本没什么难度。

从今天的小学阶段来谈,市里面的小学里那些一二年级的学生期末考试,特别是数学科目,每个班级平均分基本上都在90往上。人家问你数学考多少分时,低于90分你都不好意思说出口。

到了初中阶段,入学考试我考得挺不错的。开学那天,我和伙伴们一起去看分班。七（1）班和（2）班是好班,我被分在了七年级（1）班,这个学校最好的班级。上了几天课我才发现,能考进这个班的学生都是县里面小学阶段的佼佼者。班里一共有五十多位学生,光是教师子弟就有11位。大多数上我们课的老师家的孩子都在我们班,人家凭实力上的,成绩也很不错。

初一的时候,只有语文、数学、英语、历史、地理、生物。重点科目就是语文数学英语。毕竟比小学也就多了一门重点科目。我学起来感觉也还可以,每次考试排名的单子都会贴在班级里自己去看,我基本上都在二十多名的样子。开学典礼发奖状时,我还得了一张奖状呢。

到了初二,又增加了一门主科叫物理。这门学科我以前从来没接触过,因为我这个人比较慢热,老师讲课时,我总是后知后觉,当我想明白的时候,老师下一道题都快讲完了,搞得我很不适应。因此,到了考试时,我的成绩老是被物理拖后腿,已经排到了三十多名。到初三的时候,又学习了新的科目化学,我更是力不从心了。因此,一下子滑到了四十多名。老师也不关注我了,一下子一种落差感油然而生。

值得庆幸的是,中考的时候发挥正常,勉强考到了县里面最好的一所高中。我心想,还好,如果考到了不好的高中,茶余饭后肯定会成为村里人的谈资。

到了高中,初中时我们班考试排名排在我前面的同学,被分在了高中尖子班。高一的时候还好,高二分文理科时,就发现有一部分尖子班的同学被分在了普通班。开学时,班主任说我们班也有一个从尖子班下来的同学,让我们好好学习,普通班一样可以考大学。

于是,我暗暗下定决心,一定要努力学习,不到最后一刻,绝不认输。临近高考时,我每天都在不停地刷题,每天晚睡早起,果然付出还是有回报的。

高考时,我上了二本线,超过二本十多分。高考聚餐时,互相讨论考得怎么样,那些初中厉害的同学,有几个都只考了一个能上三本的分数,真是令人唏嘘不已。

总结：不止小学到初中会有很多学生掉队,初中到高中仍然会有很多学生掉队,这确实是真的。乾坤未定,你我皆是黑马。加油吧,致每一个奔跑在学习路上的学生！

由网友 葛老师教育新智汇 提供的答案：

这句话本身就有很大的欺骗性,而且我坚决认为这样的说辞绝不应该被接受,可以肯定的是,对于多数的孩子来说,小学成绩保持的比较好的,初中也一定差不了,而小学成绩不怎么样的,进入初中以后变好的会有,但不是常态！做出这样的论断,可是有依据的：

1、认为小学成绩带有欺骗性,是否认了知识的厚积薄发！

有些人认为,小学知识很简单,学得好与差对初中没什么影响,所以即使那些不好好学习的,到了初中只要洗心革面,奋起直追,依然可以实现突破！我想说,这样的一种看法有些脱离实际,事实上,只要家里有孩子的都明白,现在小学的知识体系并没有我们想的那么简单,有些家长甚至都解决不了四五年级孩子的数学,至于英语,更是很多家长都无法辅导的了的！也就说小学知识已经到了一定的高度与水准,而我们必须明白的是,初中的知识不是从头开始,而是在小学学习程度的基础上的提升,如果小学的东西都没有搞懂,想要在初中有所起色,那真的是太难了！虽说有可能,但是难度很大！

2、小学学生成绩好,不只是知识层面,对学生学习的自信心的影响更大！

学习什么最重要？学习习惯以及学习的自信心远比知识本身更重要,我们经常会看到有一些孩子,平时的学习情况还不错,但是一到考试就不行了,其实他们并不是差在基础上,而是差在了自信心上,一到考试就紧张,其实紧张的前提往往都是过于的担心和不自信！所以说,很多时候我们说,考试考的不光是知识,而是心态,这一点确实很有道理！从这个层面上来说,小学学习成绩好,各科内容都能平行前进,扎实牢固,那对于孩子自信心的培养当然是大有裨益的！

3、小学成绩好初中掉队,根源是方法与技巧,而非基础层面！

不得不说,确实有个别学生,小学学习成绩非常不错,但是到了初中却慢慢地掉下来了,这部分孩子之所以出现这种反复的根源并不在于基础知识掌握得不好,而是因为到了初中以后,学习的方法和技巧跟小学有很大不同,如果老师和家长在这方面提示的少,孩子自身再不注意,就很容易在成绩上出现反复！比如到了初中,数学方面逻辑思维的要求会更高一些,综合性的题目需要糅合很多的概念和定理才能解出来,如果这个时候还是满足于跟小学一样记住背过就可以,而不是通过大量的做题实践来巩固,那么时间长了,解题能力方面就一定会出现问题！

总的来说,小学成绩带有欺骗性的说法是绝对片面的,尤其那些小学成绩不好的孩子,即使进入初中能有所提升,那也要具备天时地利人和的各种有利因素,才有可能实现突破,否则一味的守株待兔,很有可能最终自食其果！

由网友 轩老师谈教育 提供的答案：

初中老师来解答一下这个问题吧。首先我赞同题主说的,小学的成绩有很大的欺骗性,到了初中之后,会有掉队的学生,虽然不能说很多,但确实是有一部分。当然也有从小学到初中,一直都是学霸的。而且到了高中之后,还有一部分初中的学霸成绩也掉下来了,这都是非常正常的。

例如我们班小升初分班成绩第一名的孩子,现在在班里的成绩是20名左右,在年级中也是处于中等水平。物理经常在及格线上挣扎,问他为什么成绩下滑得这样厉害,他说谁知道初中的物理这么难,听不懂。这样的孩子可以称之为伪学霸,而且每届都有一部分。

为什么会出现这样的情况呢？

一、小学考试的内容简单,阅卷的标准和初中也不一样。虽然说小学高年级的数学题也有一些比较难的,尤其是六年级的数学,例如鸡兔同笼的,两个工程队修铁路的等等。但是固定的考试内容就是那几个类型,多给孩子复习几遍,一般的孩子都能掌握。

再就是小学的阅卷标准,和初中不一样。例如我儿子小学的作文,只要写够字数,扣分一般不超过二分,主要是以鼓励为主。而初中的阅卷是完全以中考的标准来阅,该扣多少是多少。

基于以上两个原因,我们会发现小学生的成绩差别不大:可能学霸考个九十大几分,中等生也能考个九十多分,差等生可能考个七八十分。所以很多初中的家长都说,怎么孩子小学的时候都能考九十多分,上了初中以后成绩下滑这么厉害呢？

二、初二阶段知识拓深,尤其理科,开始拉大了学生之间的差距。我们经常将初二阶段称作为分流期。为啥到了初二阶段,孩子成绩会分流呢？因为到了初二阶段,知识容量变大了,难度加深了。在初二上学期的时候还不是特别明显,到了初二下学期,掉队的学生就像落叶一样,一层一层往下掉。

数学开始有听不懂的了,物理也有开始听不懂的了,英语有背不过的了,语文文言文有不会翻译的了,而且一旦出现薄弱科目,非常容易打击孩子的自信心,开始怀疑自己的智商和能力,甚至于开始惧怕或者放弃学习。

我认为从初二开始,对孩子们的智商有了一定的考验,只不过初中阶段的知识不是那么多,多些努力多些时间上的投入,还是可很快能够弥补上的。而这种智商上的差距,到了高中以后会更加明显。

三、其它方面的影响。初中阶段的孩子比小学阶段不好管教。随着青春期的到来,叛逆、早恋、沉溺于游戏、小说,有了自己的小团体,对父母不是那么的信任和依赖了,对老师也不像小学那样言听计从了。

就这样,因为出现了自己的各种小心思,直接影响了在学习上的精力投入。还有一些孩子开始伪装,貌似在努力学习,但是上课在走思,课下作业偷偷抄袭。

这些问题有的能够很快被发现,而有的却隐藏很深,等到暴露出来孩子的成绩已经出现了很大的下滑。要家长和老师给予更多的关注,尤其是细节方面。

总结:初中阶段和小学阶段的学习还是有很大的不同,所以不能用小学阶段的成绩和初中阶段的成绩做对比。到了初中阶段,需要家长给孩子更多的关注和引导,要想方设法纠正小学阶段的不良的学习习惯,也要不断地鼓励孩子学习的信心。发现孩子在知识的学习上出现了障碍,及时帮助孩子想办法清除,这样才能让孩子在成绩上保持优秀！

由网友 生活对我说 提供的答案：

谢谢邀请！

如果单从结果说,足够数量的孩子看,是真的！

特别是初二,高二更加明显。

原因可以从以下几个方面来看:

1.身心发育不同

由于性别差异,女孩子往往比男孩发育早一两年,不但是身体上,智力也如此。

可想而知,小学阶段女孩会相对占有优势,成绩更好,更容易出学霸。

2.性格差异

女孩相对文静,听话。会比较认真,作业和各种学习会比男孩更加踏实一些。小学阶段这些会成为左右成绩的主要因素。

3.初中是逻辑思维的比拼

12岁以前,基本上属于运算思维,更想熟能生巧。12岁以后,回家以后会进入逻辑深层次的抽象思维,这正好是初中阶段。

男孩本身生理上逻辑思维就先天强一点,女孩过去在小学占优势的运算思维,这时候不在明显占优了。

表现出来就是成绩似乎有下滑趋势！

特别是初二的物理开课,更加明显。

4.初中的学习方法变了

初中是一个全科学习阶段,9门课没有副科,都要学。小学只有3科,可想而知,时间分配和各种效率更加重要。

用长时间和刷题来提升成绩,就不那么明显了。

这也是部分女孩成绩下降的原因。

5.即使是这种趋势,但依然是一个概率问题。

大的范围统计,女孩是表现比如小学阶段,但一部分优秀的女孩一样脱颖而出,以为初中努力可以弥补,况且这部分女孩本身比很多男孩不差。

6.其实高中这种想象更加明显

高中是一个考验质量的阶段,单纯努力是不够的,这时候大部分女孩就会明显有差异。即使她们是中考筛选过的。

最能说明问题的是五大竞赛,国赛获奖中男孩超过9成。

总而言之,大概率和大比列,只能说明一种趋势,并不代表个体的情况。

因此优秀的女生一样很多,大家不必过于纠结,过早的对于女孩下结论,毕竟绝大部分人还触及不到智商这个层面,更多是努力和方法不到位罢了。