由网友 初高中资料免费获取站 提供的答案：
作为老师的,经常碰到这样的家长,说实在的,对孩子的要求是高的,不错孩子已经很努力考高分了,更多的是给予孩子肯定,家长太喜欢对比了！王老师当然值得骄傲了,稀缺资源不是平均95的学生,是视力5.2的学生啊！尤其是女孩子,多一分不如视力多0.1,身高多1厘米。小学难度用身体代价得不偿失,留着好身体用在以后难度大的学业事业上。其实看了小舍得这部电视剧之后…你会发现孩子优秀不应该只有成绩！我对我儿子说过学习就认真学,玩就放下学习好好玩…至于辅导班…我都是反对的…每天学校的学习,回家有家庭作业…本来玩的时间就不多…再去什么辅导班…简直毁童年啊…
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[嘘]
由网友 思并快乐着 提供的答案：
我们孩子在天津一所普通的公立小学,今年小升初,6年级以前,三科成绩均分在280以上的比比皆是。到了6年级,因为有了作文,总分成绩稍有下降,但一个班270分以上的也不少。
为何会如此呢？我想与小学的考试方式和特点是有很大关系的。
我曾经在Html369的问答中回答过一个问题："为什么小学成绩有欺骗性？"其中就谈到了小学考试的方式和特点,那就是"考试题型比较死,试卷考题和平时练习题重复度高",即试卷主要由80%的死题（平时反复练习）加20%的灵活变通题（也不会太难,主要考察细心和认真）组成。这种模式下,孩子们只需要跟着老师的节奏亦步亦趋,死记硬背,考试成绩95分以上基本就没有问题。
换句话说,就我所观察到的小学考试特点而言：孩子们裸考的成分比较少,有备而来的考试成分多,这就容易导致出现你问题中的现象。
因为家里的亲戚开着托管班,我得以有机会观察小学,初一阶段的考试区别。可以说,到了初一,相当一部分孩子的成绩就会"原形毕露"。初一基本为裸考,考的试题基本不是孩子们见过的原题,这种情况下,语文、数学、外语三科均能达到90分以上的就会比较稀缺。身边有一个孩子的案例特别明显：小学三科均为"优",总分都在280-290之间,到了初一,期中考试和期末考试三科总分基本都在250-270之间。这之间差距是很大的。
虽然如此,不过需要承认的是,现在小孩的学习能力的确与我们以往相比有了很大的提升：这得益于一批通过教育改变命运的中产阶级父母的重视和推动,以及辅导班、在线教育等配套教育的完善。
以上,供参考。
由网友 元元Cy 提供的答案：
谢谢邀请！
对孩子的评价,不宜单独以成绩来论英雄、来定优秀。更何况是小学阶段。
笔者认为,培养孩子学习兴趣,并播下一种习惯,就是收获一种命运！
培养孩子学习兴趣才是第一学习力！好奇心、求知欲是万能之力,不仅是学习的指南针,也是学习的助推器；求知欲是科学研究的驱动力,是创新人才最重要的素质。
在培养孩子学习兴趣基础上,让学生有机会观察丰富多彩的自然现象,亲手做实验。大家知道,爱因斯坦正是对科学的这个伟大而永恒之谜的兴趣,才成为"世纪伟人"。
其实发达国家十分重视对青少年开展科普活动,科学博物馆等科普设施十分普遍。
在现实生活中,培养孩子学习兴趣就是第一学习力。我的5位朋友同事孩子小学、初中学业平均分都在80左右,但他们孩子的共同特点是求知欲强,特别是艺术、体育或历史、地理,特别感兴趣且成绩很不错。结果：2个考取人民大学、2个考取中山大学,1个考取华师大；目前这5位孩子中,有4个己毕业并在企事业单位工作,工作表现及实绩特别优秀。
培养孩子好习惯就有美好的前景和美雅的未来。家长和老师在平时对孩子以鼓励为主,不断提出切合实际的要求,同时培养孩子养成"五个好习惯"一一学习习惯、生活习惯、行为习惯、健康习惯和劳动习惯。大家都特别注重引导孩子养成学习、生活、行为、健康习惯,这是值得点赞的。
但是,很多家长忽略了培养孩子的的劳动观点和劳动习惯。劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提,在班级中,学校要坚持班级清洁岗位制,逐渐培养学生良好的劳动习惯；在家庭中,家长应该要求孩子多干家务,多搞清洁卫生,带领或多鼓励孩子参加志愿者服务。培养孩子爱劳动,形成良好的行为习惯,并要靠持之以恒的精神。这对于中小学生身心健康的发展都有重要的意义。
培养孩子的的劳动观点和劳动习惯也关系到孩子未来的就业、成才和生活幸福！
美国哈佛大学的学者们在进行了长达20多年的跟踪研究后,得出一个惊人的结论：
爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比：失业率为1：15；犯罪率为1：10；离婚率与心理患病率也有显著差别。
调查研究发现,不论智力、家庭收入、种族背景或教育程度如何,那些童年时热爱劳动的人比那些不劳动的人生活得更愉快更幸福。
由此可见,参加集体劳动,爱干家务,热爱劳动不仅仅是孩子为父母(为民)分忧的权宜之计,更重要的是它关系到孩子未来的就业、创业、创新成果,关系到孩子成长、成才和生活幸福！
由网友 执笔抒怀 提供的答案：
读了你的描述内容,你小孩的班级成绩是不错。不说班级教师怎么,以题论题。
孩子是小学段,不知是几年级的,在小学一、二年的小孩,考试这分数属正常,在县级小学一、二年级的小学生,分数不低于这个班级的平均分值。
至于说到看法,告诉你,别不耐听,从以往经验上说,成绩到三、四年的就拉开距离了,五、六年级就拉大距离了,到七至九年级就更明显差别了,到高中三年,高考是人生步入成人之后的第一个转折点,不是一个学校,参加高考的是全国莘莘学子！
以上要表达的意思是说,小孩的不同年龄段,接触的知识层面不同,每个学生的身心在不同的环境影响下,身体发育不同,智商也在不断变化,会使学生差异越来越明显,我认为：健康的身体,良好的学习习惯,刻苦用心的学习态度,良好的遗传基困,求知欲强的精神,再加上后天的努力求进是每个学生优异成绩的基础。（见笑）
由网友 春风化雨花草香 提供的答案：
小学低年级阶段的孩子,高分是普遍现象。那是因为现在的家庭普遍重视孩子教育,尤其是城市里的家庭更是把满分当作目标,如果平时测验低于95分就会引起恐慌。
记得小时候,能考90分的同学,绝对是班里的佼佼者,不及格的学生大有人在。现在的教育绝对不能跟二三十年前相比的。以前哪里有辅导班呢？现在不上辅导班的孩子少之又少。之前唯一能读的书就是课本,现在一年级的孩子,最少也拥有几十本课外书。孩子现在越来越优秀的原因很多,其中与家长重视孩子的教育和孩子本身见多识广有很大关系。据我所知,高分现象普遍出现在大城市里的小学里,而在农村小学,七八十分的学生几乎占了一半。农村的家庭普遍不太重视孩子的教育,很多留守儿童的家庭教育是缺失的,孩子本身对自己要求也不高。
总之,家长对教育的重视,老师对学生的严格要求,才造就了孩子们的高分现象。一方面来说是好事,但是对于孩子们来说,失去了很多本该有的欢乐。但是迫于形势,没有哪个家庭敢放手孩子的教育,而让孩子自由自在的生长的。
由网友 指尖教育帝国 提供的答案：
本人常年从事一线教育,而且工作换过调动过数次,农村、市里都任教过,我最明白现在小学成绩城乡差距有多大,其中的原因是什么？以及小学成绩对中考、高考分别有什么影响等等,分享一下来自教育第一线的看法。
一、就小学教育来说,城市小学生的考试成绩远远高于农村,这是铁定的事实。
原因分析：
1、农村教育现状
我在农村教书时,农村的学生家长基本不参与教学,多数家长根本无心或者无力管孩子的家庭作业,一方面要深蒂固的教育理念,使他们认为教书是老师的事,而作业也是应该老师去检查,更别说请家教或者上补习班了,而学校的老师又不可能实现一对一的教学,只能顾整体,所以造成农村教育呈两极分化的趋势发展,即好学生成绩很好,而成绩差的孩子成绩会越落越远。
2、城市教育现状
城市孩子的家长大都是上过大学或者有一定文化水平,教育理念比较先进的,深知教育的重要性,对自己孩子的教育和期望非常高,于是有的不惜花重金请家教或上辅导班,而对于知识相对简单的小学来说,数学语文能高达95分以上绝非偶然,确实市里大部分小学都能达到。
另外语文得高分的原因在于,看图说话或作文看的相对宽松,要求不严,大部分减一两分,这也造成孩子学习很好的假象。
3、城乡学生学习情况差距分析：
在小学,孩子们的学习成绩确实存在差距,但是有一点大家也许看不到,虽然城市的孩子学习成绩高,农村孩子的学习成绩两极分化,但是并不表明城市的孩子学习能力就强,相反,据我观察：市里的多数孩子的学习能力,自我约束能力、独立思考并不比农村的孩子强,甚至还有大部分孩子在这一点上要差。
咎其原因应该是：
1、市里的孩子的学习大多是在家长或者补习班老师的一对一关注下完成,没有养成独立完成作业或者学习的能力,这也决定了到了中考和高考时农村的学习好的孩子要比城市的孩子学得还要好的原因之一。
2、农村的孩子参与生活,体验生活的机会要比城市的多,因此在写作上素材要比市里的孩子多,思想相对成熟一点,但市里的孩子读书相对多一些,在写作上词汇要丰富一些。到中学、高中如果农村的孩子的阅读量上来,将一点也比市里的孩子差。
二、就中学教育和高中教育来看,城乡差距并没有太多的差距,这也是铁定的事实。
很多人会认为,城市的孩子小学成绩那么高,那么中学、高中成绩也一定惊人,然而事实并非如此,据我多年的工作经验来看,农村的孩子中学、高中大多住校,思想比较单纯,不受外界信息的诱惑或干扰,因此,初中时一部分学生步入自我努力、自主学习的模式,很用功,学习成绩一路飙升,此时,城乡孩子的学习成绩上的差距就会持平。高中更是这样。
而城市的孩子,中学、高中大多走读,因为从小学习占据了孩子太多的时间,对生活缺乏体验,进而对家长缺乏了解和体谅,因此学习动力大大减小,任性、叛逆的孩子要多于农村的孩子,也直接影响孩子的学习成绩,于是小学时代的辉煌在某些孩子的学习生涯里结果,并越落越远。
综上所述,城市小学生的成绩优良并不决定着一直优良,有时家长过多的参与和各种补习班的辅助作用并不能培养孩子的自主学习和独立思考的能力,这一点能希望引起家长的重视。要想让孩子在学习中保持长久的动力,要学会平衡学习和生活才好。
由网友 斗天斗地斗自己 提供的答案：
我是数学老师,我来说一下。首先纠正一个观念：题海战术有没有效？作为老师的我回答：非常有效。上一届,我们学校提倡快乐教学,号称不画分数线,不比较成绩。作业一多,家长一告,就约谈我们。到六年级下学期最紧张的时候,我们年级一个学期做试卷8套。毕业考试结束,开了三个学期的批斗会,到二年级下学期才不骂了。说年级均分,比市里均分低8分,说这么搞,搞什么？说好的不画线,不比较成绩呢？
到一年级被骂的狗血淋头的我们,加码,加量。家长再告状作业多,校领导也不敢找我们。一学期试卷23套,复习卷7套,教研部们试卷9套。结果：上学期均分97.3。我班较差96.43分。95 分以下13人（含90以下的）,90分一以下7人。全班一个80以下,其智商经过测试有小问题。全年级第一的班,有一个智商有大问题的,不算他成绩,这个班年级第一,算他,倒数第一。
哦！最后说下,我们均分超市里3分。
同一批老师,同一种教法,不同一个采用题海战术,一个不用。
上面阐述的不过是个事实,没有任何意义。各位读者见仁见智。
最后不要提什么先进教法,我们学校是全国文明学校,实验学校。从电化教学开始,什么最新教法,我们都是先驱。
最后说一下,很多家长关心到了初中问题。有两个讽刺的特点：
1.我们小学比别的小学高考成绩要好。即便那个年级小升初不如别的学校,高考我们校出去的孩子还是在前面。我实在找不到理由,只能猜：可能我们学校的家长更关注孩子。
2.小学成绩好的孩子,可能初中会下降。但小学差的,初中爬上去的,真的是凤毛麟角。
这些孩子爬上去的孩子,数学都有几个特点：成绩不太差（80以上主要是计算错）。老师不觉得他呆板（成绩可以差,但拧到面前讲,一讲就听懂了）。
由网友 neekadear 提供的答案：
这个现在很普遍,有点像满足了家长的虚荣心。
举个例子,我女儿现在六年级,英语数学几乎都在95分以上,有时语文也能考到95分,即使有作文,语文从没低于93。我老公每次看过试卷都说这不合理,跟以前没法比。我老公现在对我女儿的语文一直不满意,他总是指出女儿的基本功不好,经常会出现字写的不对,阅读理解达有的地方表达不是很到位。句型修改做的不是太理想,还有作文写的并不是太理想,但老师只扣两三分。我老公经常打击女儿说你的作文基本功没有我小时候扎实,我那个时候语文才考80多分。数学方面我老公吐槽我女儿,说她太粗心,计算经常错。我老公问我现在的学校这是怎么啦？就她这样还能考高分？跟以前没法比。我只能纠正老公的观点,告诉他现在的教育不能按照以前那么严格,毕竟孩子需要鼓励,如果老是让孩子考试考不到高分会刺激孩子幼小的心灵。我还跟他说,不要拿农村的教育看待城市的孩子,你以前在农村上学,没有做过课外辅导书,也没有老师给你补课。所以你跟现在的孩子没法比,你那时候上学是80年代,那段时间农村孩子吃饱饭就好 哪有钱上辅导班。所以别太顶着。而且那个时候家长不关心孩子学习,跟现在家长也没法比。不要老是拿以前的自己跟现在的孩子比。
现在的教育,是验证孩子在某个阶段的学习如何？具统计,期中试卷要比期末试卷难,这也是为了让家长对孩子在学校期间的表现更满意,所以才会出现高分现象。
由网友 毫米 提供的答案：
我们学校是初中,每学期期中考试后,照例要开一次家长会,考试成绩自然是与会家长们最关心的话题。
如果是七年级上学期的第一次考试,老师们听到最多的话一定是："孩子在小学从没考过90分以下,为什么这次竟然不及格呢？"
言下颇有质疑初中老师工作不认真或水平低、致孩子成绩显著下降之意。
老师们再三解释：初中考试科目增多、学习难度增加,孩子一时无法适应,成绩波动属正常现象。
但家长们仍半信半疑,认为老师不过在自我开脱。
其实老师们还有些话没说：小学试题单一缺少变化,只要训练到位,再差的孩子也能考个七八十分；有些小学老师有时会依据平时表现,给孩子一个偏高的考查分,即所谓的"假分数"。
后来,为了消除家长心头疑虑,也为了便于编班,学校规定,新生入学都要先参加入学考试。学校自主命题,题型灵活,比小升初试题难度大得多,结果很多新生原形毕露。
不过,如果纵向比较,现在的孩子学习成绩比他们的父辈要强很多,这是客观事实。
现在的孩子两岁多便进入幼儿园,有些还接受了早教甚至胎教。父母文化水平普遍较高,日常生活中的一言一行,对孩子来说也是言传身教。生活环境中处处有知识,手机、电脑、电视、路边的店招广告等,都会对孩子产生潜移默化的影响。
我儿子四岁的时候,便能独立阅读非注音版的《宇宙的奥秘》,但我并没有刻意教他识字,他是通过看电视学会识字的。
现在的父母非常重视子女教育,一般都会抽时间辅导孩子做作业,还有很多孩子参加了校外补习班。这也是孩子成绩普遍较好的重要原因。
一句话,现在的小学生整体成绩确实不错,不但比他们的父辈强太多,而且一届比一届强。
但是,平均95分的成绩表中,可能有一些水分,并不能客观准确地反映出学生的真实学业水平。
一家之言,欢迎交流。
由网友 馨语心语 提供的答案：
谢邀悦答。以我从教多年的教育教学经历,谈谈我的经验。
第一,会的不难
一般来说,孩子在低年段（1-2年级）时,课程相对不是很难,需要注意的是答题细节,不漏题,答全题,准确率高,书写规范,严格按照老师平时的课堂要求去做,基本上是可以拿到高分甚至是满分的。
第二,习惯使然
如果老师从入学开始就对学生的训练严格得法,中途一直没有换班主任,全班学生的学习能力整体比较好,学习习惯良好,没有两极分化现象,中年段（3-4年级）也是能够达到全班平均分比较高的水平的。到高年级（5-6年级）时,随着知识难度加深,会有一些难度。
第三,熟能生巧
学生熟练掌握科学有效的学习方法,长期按照比较熟练的思维模式学习和掌握知识,能轻车熟路地驾驭解题方法,做题速度快,解题思路精巧,完成准确度高,并留有自己检查试卷的时间,也是能够达到比较好的成绩的。
第四,家校一致
学生在学校里能按照老师的要求去做,回到家也能自觉自律地认真完成作业,并能及时有效复习和预习新知识,形成良性循环,拿高分也不是不可能的。
第五,持之以恒
学习是一个长期的工作,不能三分钟热度,也不能三天打鱼两天晒网,需要学生保持持之以恒的毅力,不放松要求,不放纵错误,坚实走好每一步,知识不欠帐,作业不马虎,学习不糊弄,始终保持良好的学习状态,不仅赢在起点,更赢在全程。
一般来说,如果没有极特殊情况,小孩子的智商没有太大的差别,差距就来自于学习能力、学习习惯和学习品质,如果孩子能做到以上几点,成为"学霸"也是很有可能的。
"学霸"养成记是个日积月累的过程,望子成龙、望女成凤的家长们,从源头抓起,把功夫用到正地方,与老师同心同德,努力让您的孩子从小就学会学习,帮助孩子使自己优秀起来,您家的孩子也会成为出类拔萃的"别人家的孩子"的。
（文中图片来自网络,感谢原作者提供）
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